Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah (MI) atau Sekolah Dasar (SD) kerap dijumpai berbagai macam persoalan yang menghambat proses pembelajaran di kelas. Peserta didik dengan masa perkembangan psikologi dan pola pikirnya yang cenderung masih suka beraktifitas yang menyimpang, menjadikan kegiatan belajar di kelas menjadi tidak kondusif. Akibatnya, anak-anak sering membuat keributan, keramaian, kegaduhan dan ketidaknyamanan kelas sebagai tempat belajar. Dengan kejadian tersebut, guru masih merasa kesulitan dalam mengatasi permasalahan tersebut.

Belajar dan pembelajaran merupakan aktifitas mulia, baik bagi peserta didik maupun guru. Karena kemuliaan itulah, maka diupayakan agar tidak ternodai dengan perilaku buruk peserta didik. Salah satu unsur yang dapat mengubah iklim belajar menjadi lebih optimal dan efektif adalah ketepatan dalam penggunaan metode pembelajaran yang relevan dengan materi serta kondisi psikologi perkembangan peserta didik. Saat ini, sudah banyak muncul varian metode pembe­la­jaran serta cara efektif dalam mengelola kelas agar lebih efektif.